Informacija

Ar kas nors gali atpažinti šiame vaizdo klipe esantį kirminą?

Ar kas nors gali atpažinti šiame vaizdo klipe esantį kirminą?

We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

DK wy eJ Sj Ol xV Jj iQ ku MU UP xL

Mano žmona aptiko šį „YouTube“ klipą apie vorą ir kirminą. Ar kas nors gali nustatyti bent prieglobstį?


Manau, kad tai Gordijaus kirminas arba tiksliau žinomas kaip Spinochordodes tellinii . Beje, gera muzika tokiam parazitiniam renginiui. Nematomorpha yra prieglobstis.

Jei esate molekulinis žmogus, patikrinkite Spinochordodes tellinii ir WNT kelias, gana šaunūs dalykai.


Tegul skrodimai prasideda!

Šiandien pradedame laboratorinio skrodimo procesą, kuris tęsis iki metų pabaigos, kai tyrinėsime Animalia karalystę.

Mūsų pirmoji skrodimo laboratorija tirs paprastąjį slieką. Žemiau pateikiamas labai bendras kai kurių struktūrų, kurių ieškosite šiandien ir rytoj, vaizdas. Laboratorijoje ir tinklaraštyje taip pat galėsite gauti daugiau vaizdų, todėl tikrinkite, ar nėra naujinių. Be to, netrukus bus paskelbtas sliekų išpjaustymo vaizdo įrašas.


Nuorodos ir ištekliai

Lino mokymasis

Klasifikavimo paketas yra daugybė užsiėmimų ir žaidimų, kurie ugdo vaikų supratimą apie tai, kaip gyvūnai klasifikuojami pagal konkrečias savybes. 15 puslapyje pateikta veikla „Rūšiuoti ir bendrinti“ veda į diskusiją apie tai, kaip mokslininkai skirsto į kategorijas ir identifikuoja augalus ir gyvūnus. Tada jie gali tęsti „klasifikuoti savo klasės draugus“ ir „pamišusias būtybes“ tolimesnėje veikloje.

Įžymių mokslininkų faktų lentelės Pateikite mokslininkų: Carlo Linnaeuso, Charleso Darwino, Alfredo Russelio Wallace'o ir Josepho D Hookerio mini biografijas ir plakatus.

BBC Bitesize klasifikacija

Sužinokite, kaip klasifikuojame gyvūnus, naudodami šiuos vadovus ir klasės klipus.

Klasifikacija

Klasifikavimas – tai procesas, kurio metu gyvi daiktai suskirstomi į grupes pagal jų požymius. Šiame pristatyme, kuriame pateikiamos daugelio stuburinių rūšių nuotraukos, nagrinėjama Linėjaus klasifikavimo sistema. Jame yra žaidimas „Atspėk zoologijos sodą“, kuris padeda vaikams galvoti apie gyvūnų savybes ir jų klasifikaciją. Vaikai galėtų naudoti skirtingų gyvūnų rūšių korteles ir bandyti jas sugrupuoti įvairiais būdais, kad susidarytų jausmas, kad stuburiniai gyvūnai skirstomi į grupes pagal panašias savybes. Tai būtų geras būdas paskatinti vaikus susikurti savo klasifikavimo raktus naudojant nustatytą gyvūnų skaičių.

Serengetti momentinė nuotrauka

Šiame šaltinyje vaikai prašomi atpažinti Serengečio rūšis, žiūrint į jų stebimus bruožus. Tai puikus būdas parodyti, kaip klasifikaciją naudoja šiandienos mokslininkai, tirdami, kaip keičiasi populiacijos tam tikrose pasaulio vietose. Vaikai ne tik naudoja rūšis kurdami savo klasifikavimo raktus, bet ir turi galimybę dalyvauti dabartiniame mokslinių tyrimų projekte.

Grupavimas ir klasifikavimas *tinka mokymui namuose*

Šiame šaltinyje yra įvairių medžiagų, įskaitant rūšiavimo korteles, lapus, kaip išskrosti augalus, pavyzdžiui, vėdrynus, ir idėjas, kaip pasigaminti identifikavimo raktus.

Puslapyje 39 apžvelgiama, kaip sukonstruoti raktus taikant žingsnis po žingsnio metodą, nes dažnai tai gali būti paini pratimas vaikams. &lsquofact fail&rsquo sukūrimas yra geras būdas pažvelgti į egzempliorių ypatybes, sugretinti informaciją iš skirtingų vaikų grupių, kurios sudarė savo faktų rinkmenas &lsquocharacter table&rsquo. Tada vaikai gali naudoti simbolių lentelę, kad atskirtų egzempliorius į grupes, kad sukurtų paprastą raktą. Pirmiausia surūšiuokite juos į 2 grupes, tada paimkite kiekvieną iš dviejų grupių, kad būtų surūšiuoti egzemplioriai į mažesnes grupes ir galiausiai į atskirus.

Atskirdami egzempliorius į grupes, nebūtina, kad šios grupės būtų vienodo dydžio, iš tikrųjų kai kuriose gali būti tik vienas egzempliorius. Pagrindinė informacija apie Karlą Linnaeusą įtraukta į pristatymą iš 26 skaidrės.


Mokslininkai nustato naujų parazitinių kirmėlių ligos gydymo būdų

Nacionalinio sveikatos instituto (NIH) veiksmų plano ir Nacionalinio alergijos ir infekcinių ligų instituto (NIAID) remiama tyrimų grupė nustatė cheminius junginius, kurie yra perspektyvūs šistosomozės – parazitinės ligos, kuria serga daugiau nei 200 mln. . Išvados buvo paskelbtos šiandien išankstiniame žurnalo leidinyje internete Gamtos medicina.

Savo darbe mokslininkai iš Ilinojaus valstijos universiteto (ISU) Normal, Ill., ir NIH Cheminės genomikos centro (NCGC) praneša, kad cheminiai junginiai, žinomi kaip oksadiazolai, gali slopinti fermentą, gyvybiškai svarbų Schistosoma, parazitinių plokščiųjų kirmėlių, sukeliančių šistosomozę, grupė. NCGC, įsteigtas 2004 m. pagal NIH Medicininių tyrimų planą, apima strateginių iniciatyvų rinkinį, kuris bendrai remiasi visos agentūros NIH mokslinių tyrimų ištekliais.

„Labai reikalingi nauji terapiniai agentai, jei tikimės palengvinti šistosomozės naštą pasaulio sveikatai“, – sakė NIH direktorius Elias A. Zerhouni, MD. buvo jiems nepasiekiamas“.

Šistosomozė, dar žinoma kaip bilharcija arba sraigių karštinė, paveikia maždaug 207 milijonus žmonių, kurių dauguma gyvena besivystančiose šalyse atogrąžų zonose. Apie 20 milijonų tų žmonių, sergančių šia liga, tampa rimtai neįgalūs dėl sunkios anemijos, viduriavimo, vidinio kraujavimo ir (arba) organų pažeidimo. Be to, kasmet nuo šios ligos miršta dar 280 000 žmonių.

Žmonės užsikrečia Schistosoma kai jie braidžioja, plaukia ar maudosi gėlame vandenyje, kuriame gyvena sraigės, kurios tarnauja kaip tarpiniai kirminų šeimininkai. Mikroskopiniai kirminai į žmogaus organizmą patenka gręždamiesi per odą ir migruoja į kraujagysles, kurios aprūpina žarnyno ir šlapimo sistemas. Po to, kai kirminai subręsta ir dauginasi, jų kiaušinėliai pasišalina su žmogaus šlapimu ir išmatomis. Jei žmonių atliekos, užterštos kirminų kiaušinėliais, patenka į gėlą vandenį, ciklas prasideda iš naujo.

Šiuo metu žmonėms, gyvenantiems daugiau nei 70 atogrąžų šalių, reikalingas kasmetinis arba pusmetinis gydymas vaistais, kad jų organizmas būtų pašalintas nuo parazito. Nuo devintojo dešimtmečio prazikvantelis buvo vienintelis šiam tikslui naudojamas vaistas. Visuomenės sveikatos ekspertai susirūpinę, kad Schistosoma parazitai taps atsparūs prazikvanteliui ir vaistas praras savo veiksmingumą, kaip ir sukėlėjų, naudojamų kovojant su daugeliu kitų infekcinių ligų, tokių kaip maliarija ir tuberkuliozė, atveju.

„Naujų vaistų nuo šistosomozės paieška yra būtina, jei norime suvaldyti šią niokojančią ligą, kuri reikalauja milžiniškų nuostolių tiek žmonių kančių, tiek ekonominio vystymosi požiūriu“, – sakė NIAID direktorius Anthony S. Fauci, M.D.

Naujas tyrimas, kuris buvo atliktas su Schistosoma laboratorinėmis sąlygomis rodo, kad oksadiazolo junginys veiksmingai slopino svarbų kirminų fermentą, vadinamą tioredoksino glutationo reduktaze (TGR). Be to, atliekant laboratorinių pelių, užkrėstų Schistosoma, šis junginys nužudė parazitą visose jo stadijose – nuo ​​lervos iki suaugusio žmogaus. Rezultatai viršijo visus Pasaulio sveikatos organizacijos nustatytus potencialių naujų junginių, skirtų šistosomiozei gydyti, gaires. Svarbu tai, kad mokslininkai taip pat parodė, kad junginys buvo aktyvus prieš visas tris pagrindines rūšis Schistosoma kirminų, užkrečiančių žmones.

„Tai grindžiama ankstesnėmis mano laboratorijos išvadomis Schistosoma kirminai išgyvena šeimininke dėl apsauginio fermento TGR. Bendradarbiaudami su NCGC, galėjome savo tyrimus vienu žingsniu priartinti prie klinikos, nustatydami junginių klasę, kuri yra konkrečiai nukreipta į tą fermentą“, – sakė tyrimo vadovas Davidas L. Williamsas, Ph.D. biologijos ISU ir NIAID dotacijos gavėjas. „Vis tiek dar daug ką reikia padaryti. Mūsų pagrindinis tikslas yra pamatyti, kad mūsų pagrindiniai biologiniai atradimai būtų paversti pagalba žmonėms, sergantiems šistosomioze.

Dr. Williamso grupės NCGC pateiktas TGR projektas buvo pirmasis, kurį oficialiai patvirtino NIH Roadmap Molecular Libraries Initiative. Šio bendradarbiavimo rezultatai pabrėžia naujos paradigmos, nustatytos NCGC, kurią administruoja Nacionalinis žmogaus genomo tyrimų institutas (NHGRI), vertę. Aukštųjų technologijų centras siūlo akademiniams tyrėjams, pavyzdžiui, ISU komandai, galimybę prisijungti prie robotizuotos sistemos, leidžiančios greitai ištirti daugybę cheminių junginių, siekiant nustatyti biologinį aktyvumą.


2009 m. kovo 10 d., antradienis

Paramecijus

Šiandien jūs gana gerai susipažinote su mažyčiu organizmu, vadinamu parameciu. Šis „mielas“ (jūsų klasės draugo žodžiai, o ne mano) organizmas yra puikus blakstienoto pirmuonio, pasižyminčio paprasta struktūra ir elgesiu, tačiau tuo pat metu keistai sudėtingo, pavyzdys.

Žemiau pateikiamas vaizdo įrašas, kuriame parodyta, kaip paramecis pasisavina maistines medžiagas dažytų mielių pavidalu. Jei turite galimybę, paspauskite meniu mygtuką „HQ“, kad peržiūrėtumėte klipą aukštesne kokybe.

Atkreipkite ypatingą dėmesį į tai, kas nutinka po to, kai maistas kurį laiką buvo paramecio sistemoje. Ką pastebite? Kas paaiškintų šį pasikeitimą?

Pagalvokite apie tai ir aš paprašysiu jūsų atsakymo rytoj pamokoje. Sėkmės!

PS – atleiskite už muziką. =)

Internetinis peržiūros skelbimas

Ketvirtadienio vakarą, kovo 12 d., prasidės 17.00 val., surengsime dar vieną internetinės peržiūros sesiją. ir baigiasi 20.00 val. aštrus.

Abiejų skyrių medžiagą pateiksime labai struktūrizuota forma, panašiai kaip paskutinė peržiūra, kurią vedė vienas iš jūsų pačių. Jei kas nors nori dalyvauti, įsitikinkite, kad esate prisijungę prie Gchat iki 16:50 val. kad galėtumėte būti pakviesti į grupės pokalbį pradžios laiku.

Jei turite klausimų, praneškite mums!


Armijos sliekų kandis

Lengvos prieigos (EZA) paskyra leidžia jūsų organizacijos nariams atsisiųsti turinį toliau nurodytais tikslais.

  • Testai
  • Pavyzdžiai
  • Kompozitai
  • Maketai
  • Šiurkštūs pjūviai
  • Preliminarūs redagavimai

Ji nepaiso standartinės internetinės sudėtinės licencijos nejudančių vaizdų ir vaizdo įrašų „Getty Images“ svetainėje. EZA sąskaita nėra licencija. Norėdami užbaigti projektą naudodami medžiagą, kurią atsisiuntėte iš savo EZA paskyros, turite užsitikrinti licenciją. Be licencijos negalima toliau naudoti, pavyzdžiui:

  • fokuso grupių pristatymai
  • išoriniai pristatymai
  • galutinė medžiaga, platinama jūsų organizacijoje
  • bet kokia medžiaga, platinama už jūsų organizacijos ribų
  • bet kokia visuomenei platinama medžiaga (pvz., reklama, rinkodara)

Kadangi kolekcijos nuolat atnaujinamos, „Getty Images“ negali garantuoti, kad bet kuris konkretus elementas bus prieinamas iki licencijavimo. Atidžiai peržiūrėkite visus apribojimus, pateiktus su licencijuota medžiaga „Getty Images“ svetainėje, ir susisiekite su „Getty Images“ atstovu, jei turite klausimų apie juos. Jūsų EZA paskyra išliks metus. Jūsų „Getty Images“ atstovas aptars su jumis atnaujinimą.

Spustelėdami mygtuką Atsisiųsti, jūs prisiimate atsakomybę už neišleisto turinio naudojimą (įskaitant bet kokių leidimų, reikalingų jūsų naudojimui, gavimą) ir sutinkate laikytis visų apribojimų.


Nuorodos ir ištekliai

Grupavimas ir klasifikavimas *tinka mokymui namuose*

Vykdant a lobių ieškojimas yra įdomus būdas vaikams ištirti, ar kažkas gyvas, ar niekada nebuvo gyvas, ir sužinoti apie gyvų būtybių ypatybes. Visi gyvi dalykai vykdo tuos pačius procesus, bet dažnai skirtingais būdais. Jaunesni vaikai turi pripažinti, kad gyvi daiktai juda, maitinasi, auga, dauginasi ir naudoja savo pojūčius. Jiems gali būti sunku suprasti, kad augalai gyvena taip pat, kaip ir gyvūnai, tik jie procesus vykdo skirtingai.

Jį galima žaisti mokyklos teritorijoje arba prireikus pritaikyti patalpose. Davus vaikams konteinerį, pavyzdžiui, maišelį ir daiktų sąrašą, veikla panašėja į lobių paiešką. Surinkę „lobius“, vaikai gali juos suskirstyti į dvi grupes, nurodydami priežastis, kodėl taip pasielgė.

The lobių ieškojimas veikla yra Grupavimo ir klasifikavimo bylos 10-13 puslapiuose. Šiame šaltinyje yra ne tik daug kitų veiklos idėjų, bet ir aiškios dalykinės žinios bei mokymosi progresas grupavimo ir klasifikavimo srityse.


Ekologiniai santykiai

Mokiniai žiūri vaizdo įrašus ir aptaria ekologinius santykius, sutelkdami dėmesį į simbiozės stebėjimą. Tada jie klasifikuoja stebimus ekologinius santykius kaip abipusiškumą, komensalizmą ir parazitizmą.

Žemės mokslas, okeanografija, geografija, fizinė geografija

1. Supažindinti su žodyno terminais, susijusiais su ekologine sąveika ir simbioze.

Paaiškinkite, kad šioje veikloje mokiniai naudos vaizdo įrašų, vaizdų ir scenarijų seriją, kad nustatytų ir aptartų ekologinių ir simbiotinių santykių vandenyne pavyzdžius. Lentoje užrašykite šiuos terminus: konkurencija, grobuoniškumas, simbiozė, abipusiškumas, komensalizmas, ir parazitizmas. Dar neįtraukite apibrėžimų. Pirmiausia paprašykite mokinių nustatyti pagrindinius žodžius ir išsiaiškinti, kokius ekologinius ir simbiotinius ryšius apibūdina terminai. Tada peržiūrėkite terminų apibrėžimus. Nurodykite, kad terminas simbiozė yra bendras terminas, reiškiantis abipusiškumą, komensalizmą ir parazitizmą ir kad ekologiniai santykiai grobuoniškumas ir varzybos paprastai nėra laikomi simbioziniais.

  • varzybos—kai du ar daugiau organizmų priklauso nuo tų pačių aplinkos išteklių
  • grobuoniškumas—vieno gyvūno, mintančio kitu, elgesys
  • simbiozė—glaudus dviejų skirtingų organizmų ryšys
  • abipusiškumas—Simbiotinis ryšys, kai naudingi abu organizmai
  • komensalizmas—Simbiotinis ryšys, kai vienas organizmas gauna naudos, o kitas – ne, bet nepažeidžiamas
  • parazitizmas—Simbiotinis ryšys, kai vienas organizmas gauna naudos, o kitas kenkia

2. Sukurkite informaciją apie „National Geographic Crittercam“.
Paaiškinkite mokiniams, kad jie žiūrės filmuotą medžiagą iš National Geographic projekto, pavadinto Crittercam. „Crittercam’“ tikslas – padėti tyrėjams suprasti kasdienį skirtingų rūšių gyvenimą ir ekologinius ryšius. Mokslininkai pritaikė laukiniams gyvūnams GPS sekiklį ir kombinuotą vaizdo ir garso įrašymo įrenginį su aplinkos duomenų prietaisais, kad būtų galima išmatuoti tokius dalykus kaip gylis, temperatūra ir pagreitis, o tai leidžia tirti gyvūnų elgesį be žmonių stebėtojų įsikišimo. Paprašykite mokinių pagalvoti apie gyvūnų elgsenos ir ekologinės sąveikos tyrimo naudą be žmogaus stebėtojų įsikišimo.

3. Paprašykite mokinių naudoti Crittercam vaizdo įrašą, kad nustatytų ekologinius ryšius.
Parodykite mokiniams „National Geographic“ vaizdo įrašą „Fish Thieves Take Rare Seals“’ Prey” (3,5 min.), kuriame nykstantis Havajų ruonis vienuolis 80 metrų (262 pėdų) gylyje jūros dugne grobia žuvis ir bestuburius ir varžosi dėl jų. Klauskite: Koks yra ekologinis ruonių vienuolio ir aštuonkojų/ungurių/žuvų ekologinis ryšys? (plėšrūnas / grobis)  Paklauskite: Koks ekologinis ruonių vienuolio ir domkratų/ryklių ryšys? (konkursas) Paprašykite mokinių dar kartą pagalvoti ir aptarti gyvūnų elgsenos ir ekologinės sąveikos tyrimo naudą be žmogaus stebėtojų įsikišimo. Iš studentų sužinokite, kad „Crittercam“ leidžia tyrėjams ištirti jūrų rūšių elgseną ir sąveiką, kurių jie paprastai negalėtų stebėti. 

4. Paprašykite mokinių peržiūrėti vaizdo įrašus, kad nustatytų simbiotinius ryšius.
Parodykite mokiniams tris vaizdo įrašus apie skirtingų jūrų rūšių sąveiką. Po kiekvieno vaizdo įrašo klasės mokiniai nustato ir aptarė pastebėtus simbiotinius ryšius.

  • “Karibų valytojai” (2,5 minutės)—abipusiškumas
  • “Maudymas žuviai” (5,5 min.)—Parazitizmas
  • “Klounų ir jūrų anemonių partnerystė” (1,5 minutės)—abipusiškumas

Klauskite: Kokio tipo simbioziniai santykiai nebuvo parodyti vaizdo įrašuose? (komensalizmas)

5. Naudokite National Geographic vaizdą, kad tyrinėtumėte komensalizmą ir aptartumėte Crittercam ištakas.
Išteklių karuselėje parodykite vaizdą “citrinų ryklys” ir paprašykite mokinių atidžiai jį stebėti. Klauskite: Ar yra kokių nors kitų organizmų, išskyrus ryklį? Iš mokinių supraskite, kad ryklys ir remoras, mažesnės žuvys, esančios žemiau ryklio, turi simbiotinį ryšį, vadinamą komensalizmas, kur remoras gauna naudos iš laikymosi ant ryklio, tačiau nepažeidžiama nė viena rūšis. Pasakykite mokiniams, kad dėl šio bendro santykio jūrų biologas ir filmų kūrėjas Gregas Maršalas išrado Crittercam. 1986 metais nardymo metu netoli Belizo prie jo priartėjo ryklys. Marshall’as pastebėjo prie ryklio prilipusią remorą, o stebint, kaip ryklys dingsta, jam kilo mintis, kad jei į remoros vietą galėtų įdėti fotoaparatą, jis pamatytų, kaip ryklis elgiasi netrukdydamas rykliui. Paaiškinkite, kad naudodamas Crittercam Marshall'as sužinojo, kad remoros prisitvirtina prie plėšriųjų žuvų, pavyzdžiui, ryklių, dėl dviejų priežasčių: nemokamo pasivažinėjimo ir apsaugos dėl pakabinimo ant plėšrūno, kurio bijoma. Ryklis proceso metu nepaveikiamas, nes remorai valgo tik ryklio maisto likučius.

6. Paprašykite mokinių perskaityti teiginius ir nustatyti ekologinės sąveikos tipus.
Duokite kiekvienam mokiniui simbiotinių sąveikų darbalapio kopiją. Garsiai perskaitykite nurodymus. Pasakykite jiems, kad jie turėtų galėti motyvuoti savo pasirinkimą. Aptarkite atsakymus klasėje. Paprašykite mokinių paaiškinti, kodėl skirtingus scenarijus jie priskyrė vieno tipo simbiozei, o ne kitus. Klauskite: Kaip ekologiniai santykiai formuoja jūrų ekosistemą? Kodėl svarbu nustatyti ir suprasti šiuos santykius?

Neformalus vertinimas

Naudokite pateiktą atsakymo klavišą, kad patikrintumėte, ar mokinių užpildytas darbalapis yra tikslus. Paprašykite mokinių žodžiu paaiškinti, kodėl jie kiekvieną pažymėjo abipusiškumas, komensalizmas, arba parazitizmas.

Mokymosi pratęsimas

Paprašykite mokinių nustatyti po vieną naują su jūra susijusį pavyzdį kiekvienam iš šioje veikloje aptartų ekologinių santykių: grobuoniškumas, konkurencija, abipusiškumas, komensalizmas, ir parazitizmas. Aptarkite pavyzdžius klasėje.


Skraidančios voverės lizduose

Gene Glaser iš MO bandė išsiaiškinti, kas naktį valgė jo sijoną. Jo laukinės gamtos kamera užfiksavo kaltininką.

Rūšys: Šiaurės Amerikoje aptinkamos dvi rūšys: Šiaurinis ( Glaucomy sabrinus) ir Pietų ( Glaucomy volans ). Sunku atskirti juos du, nors

  • Šiauriniai suaugusieji yra didesni, maždaug 10–12 colių ilgio (tačiau jauniklius galima supainioti su suaugusiais pietiniais) su cinamono / pilkšvai / rausvai rudu arba juodai rudu kailiu.
  • Pietiniai yra labiau pilkšvi, tačiau spalva skiriasi ir yra mažesnė, maždaug 8–10 colių.
  • Pilvo plaukai skiriasi, bet taip pat gali skirtis (Šiaurės plaukai prie pagrindo yra tamsiai pilki pilvo plaukai, kurių galai yra šviesesni, pietiniai yra labiau balti.)
  • DNR yra vienintelis būdas tiksliai pasakyti. Nežinoma, kad šios rūšys kryžminasi.

Pietų Apalačuose yra du pietinės skraidančios voverės porūšiai, Karolinos šiaurinė skraidanti voverė, G. s. coloratus, ir Virdžinijos šiaurinė skraidanti voverė G. s. fuscus – abiem gresia pavojus.

  • Jie tikrai neskraido. Jie sklando. Jie vairuoja reguliuodami patagiumo (kailinės membranos) įtempimą, o uodegą naudoja kaip stabilizatorių ir stabdo prieš nusileidžiant. Jie gali slysti 80-150 pėdų.
  • Per sezoną jie gali laikyti iki 15 000 riešutų.
  • Skraidančios voverės yra vienintelė naktinė medžių voverė ir yra mažiausia iš visų voverių.
  • Nuo kolonijinės eros jie buvo laikomi kaip augintiniai. Jie yra labai socialūs ir iš savininkų reikalauja daug laiko. Daugiau informacijos. Atminkite, kad daugeliui valstybių reikia specialaus leidimo gaudyti, parduoti ar laikyti vietinę laukinę gamtą.
  • Šiaurinės skraidančios voverės tyliai, tyliai čirškia ir čiulba, kai ištinka nelaimė.
  • Niekada nebuvo gauta pranešimų, kad skraidančios voverės sirgtų pasiutlige. Jie gali užsikrėsti šiltine, tačiau tai retai perduodama žmonėms. Jie gali užsikrėsti utėlėmis, blusomis, erkėmis ir parazitais.

Identifikavimas: Mažos (apie 8–12 colių ilgio), didelės išsprogusios akys, suplota uodega, apačia balkšva. Pūkuota membrana tarp priekinių ir galinių kojų. Patinai ir patelės atrodo panašiai.

Paplitimas: abi rūšys iš tikrųjų yra gana dažnos KT, tačiau jos nėra dažnai matomos, nes yra naktinės, t. y. aktyvios naktį. Žiūrėti diapazono žemėlapius.

  • Šiaurinis: Aliaska ir Kanada į pietus vakaruose iki šiaurės Kalifornijos ir Kolorado, žemyno viduryje iki centrinės Mičigano ir Viskonsino, o rytuose iki Šiaurės Karolinos ir Tenesio šiaurės. Mažos populiacijos egzistuoja didelėse vietose kitose JAV dalyse, įskaitant pietinius Apalačų kalnus, Juodąsias kalvas ir Siera Nevadą (gyvūnų įvairovės žiniatinklis). Pirmenybę teikia senesniems spygliuočių miškams.
  • Pietų: rytinėje Šiaurės Amerikos pusėje, nuo pietryčių Kanados iki Floridos ir į pietus iki Meksikos ir Hondūro. Pirmenybę teikia senesniems lapuočių miškams, dažnai prie upelių ir prie pelkių.

Pageidautina lizdų buveinė: randama spygliuočių ir mišriuose miškuose (ypač tuose, kuriuose auga stiebai [riešutai], pvz., klevas, bukas, hikoras, ąžuolas ir tuopos), su geru medžių laja virš galvos. Gali vengti vietų, kuriose neseniai buvo nupjauta mediena. Gegužės namuose (palėpėse) ar tvartuose.

Pasak Keith Kridler, skraidančioms voverėms reikia didelės miškingos vietos, kurioje medžiai būtų pakankamai arti, kad galėtų plaukti per teritoriją nepraleidžiant daug laiko ant žemės.

Dieta: mėgsti Hikorio riešutus ir giles, žemės riešutus, pekano riešutus ir saulėgrąžų sėklas. Polinkis į kalcio trūkumą nelaisvėje.

  • Šiaurinis: Grybai, kerpės, grybai, kietmedžio stiebas (riešutai – išskyrus graikinius riešutus, nes per kietas kevalas), medžių sula, vabzdžiai, dribsniai, paukščių kiaušiniai ir jaunikliai, pumpurai ir žiedai, paukščių sėklos.
  • Pietų: vabzdžiai, stiebas, grybai ir grybai (ypač triufeliai), dribsniai, pumpurai, gėlės, paukščių kiaušiniai ir jaunikliai, sėklos, uogos, vaisiai, vabzdžiai, šliužai ir sraigės, žievė, jaunos pelės, medžių sula, dvėsena (ypač žiemą). Galima laikyti maistą, skirtą naudoti žiemą.

Lizdimo elgesys : skraidančios voverės gali turėti:

  • "refugia" lizdai (prieglaudos arba "dens" dienos metu (dažnai 8–20 pėdų aukščio, ertmėse su įėjimo angomis, kurių matmenys yra 1,5–2") – paprastai tai yra tai, kam matau standartinę mėlynojo paukščio dėžutę.
  • "dreys", kurie nėra ertmėse (naudojami šiltesniais mėnesiais)
  • "natal" lizdai (naudojami jaunikliams auginti – paprastai didesni)
  • "aggregate" lizdai (dalijami su susijusiais arba nesusijusiais asmenimis žiemą)
  • "defectatorium" (dėvė naudojama tik tuštinimuisi). Humusas gali susidaryti iki 1,5 pėdos (enature.com)
  • "maisto talpykla" Taip pat mačiau dėžes, užpildytas gilėmis, kurios, atrodo, skirtos tik maistui laikyti.

Jie gyvena palaidose kolonijose, o ankstesnių metų jaunikliai gali gyventi tose pačiose dėžėse su suaugusiais ir jaunikliais nuo einamųjų metų. Jie gali būti lizdavietėje bet kurį metų mėnesį. Neaugindami jauniklių, gali persikelti iš lizdo ar lizdo arba dalytis lizdais, kad išliktų šilti esant šaltai temperatūrai (nes nežiemoja). Šiaurinės voverės turi švarų lizdą. Pietinės voverės yra ne tokios išrankios ir gali sutepti savo lizdą bei neštis maisto į aptvarų lizdus.

Daugiapakopis skraidančių voverių lizdas.
Nuotrauka ir dėžutė Keith Kridler. Žiūrėti specifikacijas.

Inkilai : dažniausiai peri apleistose genių duobėse ir natūraliose ertmėse, bet kartais naudokite mėlynojo paukščio lizdą. Jie gali naudoti įprastus lizdus arba moliūgus. Jie dažnai užima pelėdų lizdus.

Buvo žinoma, kad jie išvaro mažesnius paukščius, ėda kitų ertmių lizdų kiaušinius ir jauniklius bei žudo suaugusius žmones. (žr. Predator / Problem ID.)

Kridleris nurodo skraidančias voveres:

  • gali patekti į dėžę su 7/8 colių lizdu
  • suaugusieji gali įeiti į 1,25 colio apvalią skylę, nors nėščiai moteriai tai gali atrodyti siaura.
  • atrodo, kad labiau patinka pakankamai maža skylė, kad į vidų negalėtų patekti pilkoji voverė ir plėšrūnai.
  • gali teikti pirmenybę dėžutei su 6x6 colių grindimis, 8–10 colių gylio (taigi, bendra dėžė yra apie 32" aukščio), su skylės gyliu nuo grindų 6-8", nuo 1,5 iki 1 ir 9/16" skyle, sumontuota 10-26 colių aukščio.
  • Bluebirders jų turėjo Gary Springer Chalet inkiluose su 4x5" dugnu, sumontuotu 9 pėdų atstumu nuo žemės ant vamzdžio, tuščiaviduriuose rąstiniuose inkiluose su 2,5" apvaliu vidumi, rėkiančių pelėdų dėžėse, pritvirtintose 10 pėdų aukštyje ant medžio kamieno, ir Carrier inkiluose (kurie buvo manoma, kad yra atsparūs žvirbliams, bet nėra) pritvirtinti prie medžių kamienų.
  • Rytinėje pakrantėje mačiau juos dėžėse, pritvirtintose ant stulpų (metalo ar telefono) ir medžių, ir NABS dėžėse bei 2 skylių dvaruose, kabančiuose ant kablio medyje.
  • Dvi kraštinės yra 32,5 x 6,25 pločio
  • Dvi kraštinės yra 32" ilgio, kad būtų 0,5" aukščio oro tarpas
  • Atidaroma priekinė pusė yra 32" ilgio x 4,75"
  • Grindys yra 4,75 kv. (Keitas taip pat pagamino dėžes su 6 kvadratinėmis grindimis, priklausomai nuo turimos medienos dydžio.)
  • Stogas gali būti 1x6" su tam tikra iškyša virš viršutinio įėjimo.
  • Dėžutės viduje yra trys skyriai, kurių kiekvienas yra apie 10 & quot aukščio
  • Apatiniame skyriuje yra įėjimo anga kairėje pusėje
  • Įėjimo angos yra 1,5 colio apvalios ir gali būti tokios mažos kaip 1,25 colio, tačiau nėščioms patelėms jos gali būti ankštos.
  • Norėdami išbėgti angas (pvz., gyvatėms) tarp grindų, nupjaukite 1,5 colio kvadratinį kampą nuo antrojo skyriaus grindų ir viršutinio skyriaus, išklodami juos taip, kad būtų nukreiptas į vieną atidaromų durų kampą.
  • Viršutiniame skyriuje dešinėje yra dar viena apvali išėjimo / įėjimo anga 1,5 colio
  • Įėjimo angos yra nuo 6 iki 7 ir nuo skyrių, kuriuose jie yra, grindų.

Nestbox vieta: pageidaujamoje buveinėje su medžių danga. Pabandykite 8-20 pėdų aukščio. Keithas Kridleris iš Teksaso rado juos lizdus dėžėse ant telefono stulpų maždaug 150 pėdų atstumu nuo artimiausio aukščio medžio. Jų judesiai ant žemės yra nepatogūs, todėl jie tikriausiai nori, kad galėtų nuslysti į lizdo vietą, kad išvengtų plėšrūnų. Jam geriausiai sekasi atviruose miškuose su dėžėmis ant šešių colių ar mažesnio skersmens medžių arba ant elektros stulpo miško pakraštyje arba nuvalytame kelyje. (Prieš montuodami dėžes ant komunalinių stulpų, paprašykite leidimo.)

Rekomenduojamas atstumas tarp inkilų: Kridler rekomenduoja pastatyti 3–5 inkilus, išsibarsčiusius penkių ar dešimties arų plote, o tada dar 3–5 dėžes maždaug 10–20 akrų atstumu (maždaug kas mylią). 0,5-1,5 hektaro, vyriškos lyties arealai persidengia, patelių – su kitų patelių arealais. Wikipedia.org teigia, kad moterų namų plotas yra iki 40 000 kvadratinių metrų, o vyrų – 50 % didesnis (Wikipedia.org).

Stebėjimas: jei įtariate, kad skraidančios voverės naudoja lizdą, bakstelėkite dėžutę ir jos dažniausiai žvilgčios pro skylę arba išskris. Atidarius dureles, jie gali palikti dėžę. Nespauskite rankos į lizdą, nes jie gali įkąsti. Jei tikrai norite suskaičiuoti, įkiškite arba įkiškite lizdinę medžiagą pagaliuku, kad jie pakeistų vietą.

Vienoje dėžutėje galite rasti vieną asmenį arba 6–9. Voverės gali išnykti porai mėnesių.

Higiena paprastai nėra gera (dėžės prisipildo šiukšlių ar išmatų), todėl išvalykite jas, kai dėžės bus atlaisvintos (tai gali būti kas dveji metai).

Kamanės gali apsigyventi senuose skraidančių voverių lizduose.

Įdėjimo tvarkaraštis (įprastas):

  • Kasimo arba lizdo vietos parinkimas: Pažiūrėkite aukščiau. Antrinės ertmės lizdavietės (neiškasa savo lizdo.) Patelės gali būti teritorinės ir ginti lizdų vietas? Viename šaltinyje patinai negali būti šalia gimdymo lizdų?)
  • Lizdų statyba: Skirtingai nuo įprasto paukščio lizdo, viršuje nėra "nest cup". Konstrukcija priklauso nuo turimų medžiagų. Šiaurinis: žolė, susmulkinta žievė (pvz., kedras, vynuogė, beržas, kiparisas), samanos, kerpės, plunksnos, rasti gyvūnų kailiai, plunksnos, mažos šakelės, lapai ir spygliuočių spygliai bei dirbtinės medžiagos, pvz., palėpės izoliacija ar laikraščiai. Vasarą gali naudoti lapų lizdą „sudygimui“." Pavienis patinų lizdas yra daug mažesnis nei gimdymo lizdas. Pietų: išklota susmulkinta žieve (rytinis raudonasis kedras, plikasis kiparisas) arba, pietuose, ispaniškų samanų ir palmių pluoštais.
  • Nėštumas: Maždaug 40 dienų.
  • Gimdymas: Šiaurinis: 1-6 vienai vadai (įprastai 2-4) Pietų: 2-7 vadoje (dažnai pasitaiko 2-3), gimsta ankstyvą pavasarį arba vasaros viduryje. Anksti jie maitinami pienu, tada minkštais daiktais, pavyzdžiui, vabzdžiais ir švelniomis šakelėmis.
  • Plėtra: Jauniukai gimę be kailio, užmerktos akys ir ausys, sulipę pirštai, cilindro formos uodega. Ausys atsidaro 2-6 dieną, po 6 dienų atsiskiria kojų pirštai, kailis pradeda augti 7 dieną. Akys neatsidaro iki 24-30 dienų amžiaus. Žr. išsamią informaciją apie Šiaurės arba Pietų. Jie pradeda lysti iki pirmojo suaugusio kailio maždaug po 84 dienų (12 savaičių).
  • Paliekant lizdą: Jaunikliai pas mamą išbūna 4–5 mėnesius, o kai kurie – per žiemą. Šiaurinė: lizdą palikti 40 dienų, atjunkyti po 2 mėnesių. Pietinė: nujunkyta 65 dieną.
  • Išsklaidymas: Visiškai nepriklausomas 4-6 mėn. (Šiaurės – 88 dienos, pietinės – 84 dienos)
  • Vadų skaičius : Šiaurinė viena vada. Pietų gali užauginti dvi vadas per metus. Ramiojo vandenyno šiaurės vakaruose šiaurinės skraidančios voverės peri kartą per metus gegužės arba birželio mėn.
  • Ilgaamžiškumas: Tikriausiai apie šešerius metus gamtoje, 10-15 metų nelaisvėje. Poruotis paprastai 12 mėn. (9 mėn.) Suaugusius gyvūnus grobia medžių gyvatės, naktinės pelėdos, meškėnai, kiaunės, žvejai, kojotai ir naminės katės.

Nuorodos ir daugiau informacijos:

    (su nuorodomis į rūšių biologiją ir lizdų, kiaušinių ir jauniklių nuotraukomis) kitiems mažų ertmių lizdams
    (suaugėliai ir lizdai), Sialis.org , Sialis.org
  • Mano patirtis rodo, kad skraidančioms voverėms patinka didelės pakabinamos dėžės su dviem įėjimo angomis - Lindos Violett dviejų skylių dvaro planai - vaizdo klipas (KT, kur yra ši dėžutė) su nuotraukomis - tik nuorodos apie skraidančias voveres ir nuotraukas

Tegul visas jūsų bliuzas būna paukščiai!

Jei kyla problemų su svetaine / radote neveikiančių nuorodų / turite pasiūlymų / pataisymų, Prašau Susisiek su manimi!
Šios svetainės tikslas – dalytis informacija su visais, kurie domisi mėlynųjų paukščių apsauga.
Nesivaržykite pateikti nuorodą į jį (geriausia, nes aš reguliariai atnaujinu turinį) arba naudokite tekstą iš jo asmeniniais ar švietimo tikslais su nuoroda į http://www.sialis.org arba autoriaus citata.
Komerciniam naudojimui leidimas nesuteikiamas.
Automatiškai sugeneruotų „Google“ ar kitų skelbimų atsiradimas šioje svetainėje nereiškia, kad patvirtinama jokia iš šių paslaugų ar produktų!

Nuotrauka antraštėje, kurią pateikė Wendell Long.
&kopijuoti Originalios nuotraukos yra saugomos autorių teisių ir negali būti naudojamos be aiškaus fotografo leidimo. Gerbkite jų autorių teisių apsaugą.
Žr. atsakomybės atsisakymą, kurio reikia dėl šiandieninio, deja, ginčytino pasaulio.
Paskutinį kartą atnaujinta 2019 m. gegužės 16 d. Dizainas Chimalis.


Jūrų biobazių kursas: jūrų biologijos pagrindas

Xavier Zylstra yra „Aquarium Foundation’s“ aplinkosaugos švietimo centro vadovo pavaduotojas.

Gimęs ir užaugintas Keiptaune, Xavier gavo mokslų bakalauro laipsnį ir aukštąjį išsilavinimą, daugiausia dėmesio skiriant gamtos mokslams, Keiptauno universitete. Jis dėstė vidurinės mokyklos biologiją keliose Keiptauno mokyklose, įskaitant Rondebosch berniukų vidurinę mokyklą, kurioje daugiau nei dešimtmetį buvo dalykų vadovas. 2009 m. balandžio mėn. jis prisijungė prie „Two Oceans Aquarium“ darbuotojų.

Xavier visada žavėjosi gamtos istorija ir yra aistringas jūrų biologijai ir Vakarų Kapo faunai bei florai, taip pat vietinei geologijai ir archeologijai. Mokydamas akvariume jam labiausiai patinka gebėjimas sutelkti dėmesį į jūros aplinkos suvokimo, išsaugojimo ir tvarumo skatinimą. Paskutinis jo projektas buvo jūrų biologijos turinio kūrimas „Jūrų mokslams“ – naujam nacionaliniam matricos dalykui, kuris bandomosiose mokyklose pradėtas 2020 m.

Šioje dabartinėje „Covid“ aplinkoje jis dirbo nuotoliniu būdu iš Infanto kyšulio, kur daugiausia dėmesio skyrė naujų „Two Oceans Aquarium Education Foundation“ internetinių kursų kūrimui ir pristatymui.

Jis koordinuoja Marine Biobasics kursą ir bus pagrindinis vedėjas.

Kurso turinys
Toliau pateiktas turinys bus aptariamas tiesioginėse sesijose ir papildoma informacija mūsų el. mokymosi platformoje.
  1. Pietų Afrikos jūrų ekosistemos
    1. Du Pietų Afrikos vandenynų baseinai
    2. Šaltas vidutinio klimato regionas
    3. Šiltas vidutinio klimato regionas
    4. Subtropinis regionas
    1. Įvadas
    2. Judėjimas
    3. Kvėpavimas
    4. Jautrumas
    5. Augimas
    6. Reprodukcija
    7. Išskyrimas
    8. Mityba
    9. klasifikacija
    1. Įvadas
    2. Evoliucinės tendencijos
    3. Organizacijos lygiai
    4. Kūno planai
    5. Simetrija
    6. Gyvenimo modeliai
    7. Palaikymas
    8. Judėjimas
    9. Nervų koordinacija
    10. Mityba/maitinimas
    11. Cirkuliacija ir vidaus transportas
    12. Dujų mainai
    13. Išskyrimas ir osmoreguliacija
    14. Termoreguliacija
    15. Reprodukcija
    1. Įvadas
    2. Foraminiferae
    3. Radiolaristai
    1. Įvadas
    2. Organizmų bendrija
    3. Padalijimai pagal bendruomenėje praleistą laiką
    4. Plačiai paplitęs
    5. Migracija
    6. Mitybos grandinė
    1. Įvadas
    2. Struktūra
    3. Apsauga, palaikymas ir nervų koordinacija
    4. Mityba, transportavimas ir dauginimasis
    1. Įvadas
    2. Struktūra
    3. Nervų koordinacija
    4. Mityba ir dujų mainai
    5. Reprodukcija
    6. Cnidarian klasės
    7. Schyphozoa
    8. Kubozoa
    9. Anthozoa
    10. Phylum Ctenophora
    1. Įvadas
    2. Charakteristikos
    3. Simetrija
    4. Kūno planai
    5. Judėjimas ir nervų koordinacija
    6. Mityba
    7. Gaseous exchange and excretion
    8. Reprodukcija
    1. Įvadas
    2. Nemerteans
    3. Nematoidea
    4. Sipunculacea
    5. Chaetognatha
    1. Įvadas
    2. Symmetry and body plan
    3. Segmentation
    4. Locomotion
    5. Nervous coordination
    6. Mityba
    7. Tiražas
    8. Gaseous exchange
    9. Išskyrimas
    10. Reprodukcija
    11. Marine annelid examples
    1. Įvadas
    2. Symmetry and body plan
    3. Segmentation
    4. Locomotion
    5. Nervous coordination
    6. Mityba
    7. Tiražas
    8. Gaseous exchange
    9. Išskyrimas
    10. Reprodukcija
    11. Marine arthropod groups
    12. Crustaceans
    1. Įvadas
    2. General characteristics
    3. Locomotion
    4. Nervous coordination
    5. Mityba
    6. Tiražas
    7. Gaseous exchange
    8. Excretion and osmoregulation
    9. Reprodukcija
    10. Marine mollusc classes
    1. Įvadas
    2. Autozooids
    3. Heterozooids
    1. Įvadas
    2. Protostomes and deuterostomes
    3. Symmetry and body plan
    4. Locomotion and nervous coordination
    5. Nutrition and circulation
    6. Gaseous exchange and excretion
    7. Reprodukcija
    8. Asteroidea (sea stars)
    9. Ophiuroidea (brittle stars)
    10. Crinoidea (feather stars)
    11. Echinoidea (sea urchins)
    12. Holothuroidea (sea cucumbers)
    1. Įvadas
    2. Urochordates
    1. Įvadas
    1. Įvadas
    2. Hagfish
    1. Įvadas
    2. Charakteristikos
    3. Body covering
    4. Locomotion
    5. Nervous coordination
    6. Mityba
    7. Circulation and gaseous exchange
    8. Excretion and osmoregulation
    9. Temperature regulation
    10. Reprodukcija
    1. Įvadas
    2. Body covering
    3. Locomotion
    4. Nervous coordination
    5. Nutrition and circulation
    6. Gaseous exchange
    7. Excretion and osmoregulation
    8. Temperature regulation
    9. Reprodukcija
    10. A phenomenal adaptation
    1. Įvadas
    2. Amphibia
    3. Returning to the sea
    1. Įvadas
    2. Photosynthetic pigments
    3. Buveinė
    4. Struktūra
    5. Reprodukcija
    1. Įvadas
    2. Charakteristikos
    3. Reprodukcija
    4. Sea bamboo
    1. Įvadas
    2. Magnoliophyte biology
    3. Sea or eel grasses
    4. Mangrove trees

    The establishment of the Aquarium Foundation, their non-profit partner, has allowed the legacy of the Aquarium to continue. The legacy that evokes so much appreciation and love for the ocean so that you want to spend time in nature, and to learn about the animals. They also make you want conserve the ocean, because it is a miracle on display. That is the impact the online Marine BioBasics course has had on me.

    Dates: 11 May to 10 June 2021
    Duration: Five weeks (10 two-hour sessions)
    Total time commitment: 30 hours
    Format: Zoom sessions with our teachers and content on our e- learning platform
    Live sessions: 17h30 to 19h30 (GMT+2) Tuesdays and Thursdays
    Kaina: R1000 per learner

    All participants will be issued with a certificate of completion at the end of the course. There is also an optional assignment to complete, which will make a competency certificate available that reflects a final result for the assignment.

    If you have graduated from the volunteer or rocky shore biology course, or feel you are ready for a slightly more detailed introduction into marine biology, the Marine Biobasics course is perfect for you. This will be a more in-depth look at most of the marine animal phyla, from single-celled protists, all the way to mammals, and an overview of marine algae, seaweeds and plants.
    The broad overview of the entire marine animal kingdom will allow participants to be able to identify almost any marine animal to, at least, the phylum and, more often, class level. This will enable aspirant animal identifiers to accurately home in on a particular animal (or plant) far more quickly, when using marine guides.
    Each two-hour session, with a break in the middle, will be facilitated by teachers from the Two Oceans Aquarium Education Foundation, using presentations and short video clips. Detailed, illustrated notes and longer video clips will be available on our online platform.

    Žiūrėti video įrašą: Книга пророка Ионы. Библия. Ветхий завет. (Lapkritis 2024).